英国心理学会：现在，观看讲座视频已成为许多学生大学体验的重要组成部分。有些人说他们更喜欢现场讲座，因为他们能够选择何时学习。而且，根据加州大学洛杉矶分校学生的一项调查，至少，很多学生还利用了视频播放速度能加快的优势，由此减少了他们在讲座上花费的时间。但是，加速观看对学习有什么影响？根据应用认知心理学的一篇新论文，答案在一些范围内是没有的。事实上，如果有策略地使用，它实际上能大大的提升学习. 然而，加州大学洛杉矶分校的 Dillon Murphy 及其同事也报告说，学生认为最好的策略实际上并非是最有益的。首先，该团队指定 231 名学生参与者以正常速度、1.5 倍速度、2 倍速度或 2.5 倍速度观看两个 YouTube 视频（一个关于房地产评估，另一个关于罗马帝国）。他们被告知以全屏模式观看视频，不要暂停或做任何笔记。在每个视频之后，学生们都进行了理解测试，并在一周后重复进行。结果很明显：1.5x 和 2x 组在测试中的表现与那些以正常速度观看视频的人一样好，无论是立即观看还是一周后。只有 2.5 倍的学习能力受损。当该团队对另外一组 UCLA 学生做出详细的调查时，他们发现 85% 的学生通常以比正常速度更快的速度观看预先录制的讲座。然而，91% 的人表示，他们都以为正常速度或稍快（1.5 倍）比 2 倍或 2.5 倍更适合学习。这些新结果肯定表明这是不对的：双倍观看与正常观看一样好。那么看来，只要仍旧能准确地感知和理解材料，加快播放速度就可以了。因此，学生可以仅以 2 倍速度观看视频，而将其在课堂上花费的时间减少一半……或者，根据论文中报道的其他研究结果，他们能够以 2 倍正常速度观看视频两次，并且在以下方面做得更好比他们以正常速度观看一次的测试。不过，时机很重要

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